Schülerplakate für globale Klimagerechtigkeit – eine Aktion der Schülervertretung

Im März fand ein glo­ba­ler Kli­ma­st­reik statt, zu dem wir, die Schü­ler­ver­tre­tung, einen Bei­trag leis­ten woll­ten. Dies ent­schie­den wir im Rah­men einer digi­ta­len SV-​Sitzung wäh­rend des Lock­downs, was uns in Zei­ten des Distanz- bzw. Wech­sel­un­ter­richts vor gewis­se Her­aus­for­de­run­gen stell­te. Klar war: Auch wir woll­ten die Auf­merk­sam­keit auf das The­ma »Kli­ma­wan­del« und den Ein­satz für glo­ba­le Kli­ma­ge­rech­tig­keit len­ken. Und so »flo­gen« Ideen wie eine Video­pro­duk­ti­on à la Ursula‑Singers, eine Samm­lung von Explanity-​Videos oder eine Plakat-​Sammelaktion, die wir letzt­lich prä­fe­rier­ten, durch den digi­ta­len Raum.

Von der Pla­kat­ge­stal­tung erhoff­ten wir uns Fol­gen­des: Die Schüler/​‑innen soll­ten sich (Corona-​Richtlinien-​konform) mit dem The­ma »Kli­ma­wan­del« aus­ein­an­der­set­zen und über einen Pla­kat­tep­pich aus mög­lichst vie­len indi­vi­du­el­len Exem­pla­ren auf die­se wich­ti­ge The­ma­tik auf­merk­sam machen. Aus­le­gen woll­ten wir die Pla­ka­te vor dem Brüh­ler Schloss, um so zum Kli­ma­ak­ti­vis­mus über unse­re Schul­gren­zen hin­aus aufzurufen.

So konn­ten die Ler­nen­den einer­seits selbst krea­tiv wer­den, ande­rer­seits stell­ten wir den Schüler/​‑innen Mate­ria­li­en zur Ver­fü­gung, die »Fri­days for Future« erklär­ten, sowie auf unter­schied­li­che Jahr­gangs­stu­fen abge­stimm­te Erklär­vi­de­os zum The­ma »Kli­ma­wan­del«.

Auf den die­sem Bei­trag bei­gefüg­ten Fotos ist zu erken­nen, dass die Schul­ge­mein­schaft unse­re Idee ange­nom­men hat. Nach Unter­richts­schluss leg­ten also eini­ge Schüler/​‑innen die gesam­mel­ten Pla­ka­te vor dem Schloss aus.

Die The­men »Klima- und Umwelt­schutz« soll­ten in Zukunft noch mehr Ein­gang in den Schul­un­ter­richt fin­den, auch wenn die­se recht kom­plex sind. Ins­be­son­de­re das fächer­über­grei­fen­de Arbei­ten zu den Schwer­punk­ten ist auch für unse­re Schu­le eine gro­ße Auf­ga­be. Daher ist es beson­ders wich­tig, dass die Schü­ler­ver­tre­tung die­se The­men fokus­siert und ins Zen­trum der Auf­merk­sam­keit rückt. Uns ist klar: Wir haben die Ver­ant­wor­tung, Got­tes Schöp­fung zu bewah­ren und füh­len uns durch unse­ren Glau­ben beim Ein­satz für die Umwelt bestärkt.

Es schön zu sehen, dass wir mit der Weltretter-​AG, dem Schul­acker, einem Was­ser­spen­der für das Kol­le­gi­um, einem Kin­der­buch zum The­ma »Kli­ma­wan­del« und dem Ent­wurf von Uto­pien über das Errei­chen der Nach­hal­tig­keits­zie­le bei­spiel­haft Pro­jek­te ins Leben geru­fen haben, wel­che die Schul­ge­mein­schaft für die­se The­men­be­rei­che sen­si­bi­li­sie­ren. Wir wün­schen uns, dass der Dis­kurs an Tie­fe und Viel­falt gewinnt, da der Ein­satz für glo­ba­le Kli­ma­ge­rech­tig­keit eine beson­de­re Rele­vanz besitzt. »Die Irrever­si­bi­li­tät der Ver­än­de­rung öko­lo­gi­scher Sys­te­me in ihrer Rege­ne­ra­ti­on ist […] ein­fach noch nicht begrif­fen wor­den« (Maja Göpel, Trans­for­ma­ti­ons­for­sche­rin und Nachhaltigkeitswissenschaftlerin).

Das The­ma Kli­ma­wan­del beleuch­tet auch die ach­te Fol­ge (Staf­fel 2) des Schul-​Podcasts.

Für die SV
Jan Meller