Ich-​Suche in Zeiten der Krise – Kunstausstellung in der Schulkapelle

»Was ist mehr wert: Kunst oder Leben?« Mit die­ser Fra­ge beginnt das kur­ze State­ment der bei­den Akti­vis­tin­nen (Umwelt­schüt­ze­rin­nen der Grup­pe »Just Stop Oil«), nach­dem sie im Okto­ber 2022 in der Lon­do­ner »Natio­nal Gal­lery« van Goghs Werk »Son­nen­blu­men« mit Toma­ten­sup­pe über­schüt­tet haben. Ihre Bot­schaft: »In Zei­ten von Kli­ma­ka­ta­stro­phe, Krieg und welt­wei­tem Hun­ger sol­len wir uns mehr um unse­ren Pla­ne­ten als um unse­re Kul­tur­schät­ze küm­mern; Leben schlägt Kunst, das Über­le­ben in der glo­ba­len Kri­se ist wich­ti­ger als das Sich­ver­lie­ren in ästhe­ti­schen Artefakten.«

Ent­spre­chend haben Ler­nen­de und Leh­ren­de im Kunst­un­ter­richt der Q1 im Rah­men des Unter­richts­vor­ha­bens »Von Bild­nis­ty­pen zu indi­vi­du­el­ler Iden­ti­täts­ent­wick­lung« nach dem Stel­len­wert Ästhe­ti­scher For­schung mit ihren Bezugs­fel­dern All­tag, Kunst und Wis­sen­schaft gefragt – und dies gera­de in Zei­ten tief­grei­fen­der glo­ba­ler Kri­sen; bei­spiel­haft zu nen­nen sind die Kli­ma­ka­ta­stro­phe, Krieg, welt­wei­ter Hun­ger, aber auch Pan­de­mie und Inflation.

Die Fra­ge und die Suche nach dem Ich, nach der eige­nen Iden­ti­tät in einer von Kri­sen bedroh­ten Welt, die häu­fig unwich­tig erscheint und in den Hin­ter­grund rückt, gewinnt inso­fern Poten­ti­al, als Kri­sen das Ich prä­gen und viel­leicht einen ande­ren Modus der Welt­erfah­rung und -bezie­hung eröff­nen. Kri­sen kön­nen sich nicht nur zer­stö­re­risch aus­wir­ken, son­dern auch posi­ti­ve Ver­än­de­run­gen ein­lei­ten, in klei­nen Momen­ten, Erfah­run­gen und Hoff­nun­gen, die in der Kunst, in den Kunst­wer­ken der Schü­le­rin­nen und Schü­ler zum Aus­druck kom­men. Die Arbei­ten eröff­nen sehr per­sön­li­che Ein­bli­cke und kön­nen, müs­sen aber nicht auto­bio­gra­phisch gele­sen wer­den. Kunst ist Leben.

Um den Dia­log über Kri­sen zu eröff­nen, stell­ten Schüler/​-​innen der Q1 von Frau Hun­de­n­born sowie Schüler/​-​innen ver­schie­de­ner Jahr­gangs­stu­fen von Herrn Blu­men­schein am 24. Janu­ar 2024 in der Schul­ka­pel­le ihre Arbei­ten aus. Die Kunst­wer­ke luden ein zu einer dia­lo­gi­schen Kom­mu­ni­ka­ti­on über Kri­sen, deren zer­stö­re­ri­sche Aus­wir­kun­gen auf die eige­ne Per­son (z. B. Depres­si­on, Trau­rig­keit, Ver­let­zung, Angst), aber auch die Mög­lich­keit eines Neu­an­fangs und Neu­be­ginns: »Das bin ich!« (Char­lot­te Faß­ben­der, Q1).

Ein­ge­bun­den war die Kunst­aus­stel­lung in eine schul­pas­to­ra­le Ver­an­stal­tungs­rei­he, die in mehr­wö­chi­gen Abstän­den in der Kapel­le der Schu­le unter der Lei­tung von Herrn Janz­ing statt­fin­det. So beglei­te­te die Schü­le­rin Emi­lia Hütt­che die Ver­nis­sa­ge musi­ka­lisch und prä­sen­tier­te in Beglei­tung ihres Musik­leh­rers Herrn Janz­ing ver­schie­de­ne Wer­ke an der Harfe.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler (Q1) von Frau Hun­de­n­born stell­ten den anwe­sen­den Gäs­ten ihre künstlerisch‑praktischen Arbei­ten kurz vor und stan­den im Anschluss an die digi­ta­le Prä­sen­ta­ti­on und den Gal­lery Walk den Gäs­ten für wei­te­re Gesprä­che ger­ne zur Verfügung:
- Char­lot­te Faß­ben­der + Pau­la Lep­pich: The day will come… (Film)
- Fri­da Geri­cke + Lina Voe­ge: Iden­ti­täts­ver­lust durch Depres­si­on (ani­mier­ter Zeichentrick)
- Sophie Vogt: Mar­me­la­den­glas­mo­men­te (Stop-​Motion-​Film)
- Julia Lie­lisch­kis + Loui­sa Wiltshire (Q2): »Awa­ke­ning« (Film – Kunst­leh­rer: Herr Blumenschein)
- Chris­ti­na Abka­rie: Nega­ti­ve Beein­flus­sung des Selbst­wert­ge­fühls (Envi­ron­ment /​ Arbeit mit Schwarzlicht)
- Eva Wie­ner: Selbst­wahr­neh­mung (Das Umfeld beein­flusst die Selbst­wahr­neh­mung. /​ Der Blick in den Spie­gel) /​ Instal­la­ti­on mit Ein­bin­dung des Rezi­pi­en­ten (Arbeit mit Licht)
- Len­ja Sigel: Iden­ti­täts­su­che – Social Media (Iden­ti­täts­su­che beein­flusst durch Social Media) /​ Envi­ron­ment (Arbeit mit Licht)
- Avin Aziz Kadir + Sina Auro­ra Kap­pi: »Rea­li­tät vs. Vor­stel­lung« /​ Col­la­ge
- Thea Gie­fer: Iden­ti­tät und Gesell­schaft (Die eige­ne Iden­ti­tät gegen die Gesell­schaft) /​ Instal­la­ti­on
- Hen­ri Rede­ker: Wer bin ich? (Installation/​Objekt mit Ein­bin­dung des Rezipienten)
- Mira Stern: Grün (Plas­tik)
- Hugo Wolf: Die Wahl (Zei­chen­stu­die mit Ein­bin­dung des Rezipienten)
- Schüler/​-​innen ver­schie­de­ner Jahr­gangs­stu­fen: Zeichnung/​Malerei/​Plastik – Kunst­leh­rer: Herr Blumenschein

So ent­stan­den wäh­rend der Kunst­aus­stel­lung für die Schü­le­rin­nen und Schü­ler, aber auch für die Gäs­te – Eltern, Freun­de und Lehr­kräf­te – inspi­rie­ren­de Anre­gun­gen, Impul­se, Irri­ta­tio­nen, kon­struk­ti­ve Kri­tik und wei­ter­füh­ren­de Gedanken.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler sowie Frau Hun­de­n­born und Herr Blu­men­schein bedan­ken sich für Momen­te des Sich­ver­lie­rens in der Kunst.

(Hun)