Individuelle Förderung

Um unse­re Schü­le­rin­nen und Schü­ler indi­vi­du­ell zu för­dern, bie­ten wir ihnen fol­gen­de Mög­lich­kei­ten an:

1. In der Stun­den­ta­fel ent­hal­te­ne Möglichkeiten: 
   1. Jede Stun­de zusätz­lich bedeu­tet Förderung.
      Die Stär­kung der Haupt­fä­cher Deutsch, Mathe­ma­tik, 1. und 2. Fremd­spra­che durch jeweils eine zusätz­li­che Stun­de dient der Ent­las­tung der Schü­ler; denn man hat für die­sel­be Men­ge an Stoff mehr Zeit zum Üben und (bei Bedarf) zum Wiederholen.
      Des Wei­te­ren wird in der Klas­se 5 in der Zusatz­stun­de Deutsch und Mathe­ma­tik der Klas­sen­ver­band zu Guns­ten von dif­fe­ren­zier­ten Lern­grup­pen unter Ein­satz einer zusätz­li­chen Lehr­kraft aufgelöst.
   2. Ergän­zungs­stun­den zur indi­vi­du­el­len Förderung
      Wie bereits zuvor erwähnt, wol­len wir unse­re Schü­ler mög­lichst indi­vi­du­ell ent­spre­chend ihrer Fähig­kei­ten und Inter­es­sen för­dern. Dies erscheint uns auf Grund der Schul­zeit­ver­kür­zung in den Gym­na­si­en (G8) sinn­voll, da die­se die Schü­ler ver­pflich­tet, in kür­ze­rer Zeit Unter­richts­in­hal­te zu erar­bei­ten. Zwar wur­den die Lehr­plä­ne über­ar­bei­tet und gekürzt, aber den­noch möch­ten wir unse­re Schü­ler dar­über hin­aus so gut wie mög­lich unter­stüt­zen. Da uns neben der fach­li­chen Ver­mitt­lung die ganz­heit­li­che Erzie­hung unse­rer Schü­ler beson­ders am Her­zen liegt, geben wir unse­ren Schü­lern die Gele­gen­heit, vor­han­de­ne Stär­ken aus­zu­bau­en und auch ggfs. mög­li­che Schwä­chen auszugleichen.
      Aus die­sem Grund haben wir ein Kon­zept zur indi­vi­du­el­len För­de­rung ins­be­son­de­re für die Klassen 7 bis 9 erar­bei­tet, wel­ches seit eini­gen Schul­jah­ren mit Erfolg läuft.
      Die vom Land vor­ge­se­he­nen Vor­ga­ben zur Stun­den­ta­fel sehen die Unter­schei­dung zwi­schen Pflicht- und Ergän­zungs­stun­den vor. Letz­te­re sol­len vor allem der indi­vi­du­el­len För­de­rung die­nen. Dazu haben wir eine Rei­he von Ange­bo­ten ent­wi­ckelt. Das Pro­gramm reicht von modul­ge­steu­er­ten Grund­la­gen­kur­sen zur Auf­ar­bei­tung von Wis­sens­lü­cken in den Haupt­fä­chern über Auf­bau­kur­se zur inter­es­sen­ge­lei­te­ten För­de­rung bis hin zu AGs in allen mög­li­chen Berei­chen. Aus die­sem Ange­bot wäh­len die Schü­ler im Lau­fe der drei Schul­jah­re Ange­bo­te im Umfang von ins­ge­samt fünf Wochen­stun­den aus, jedoch in kei­nem Jahr mehr als zwei Wochen­stun­den. Bei den Wah­len muss ledig­lich beach­tet wer­den, dass min­des­tens zwei die­ser fünf Wochen­stun­den einen Bezug zu einem Haupt­fach oder einer Natur­wis­sen­schaft haben. Folg­lich ist es auch mög­lich, bis zu drei die­ser Stun­den im Lau­fe der drei Schul­jah­re über die Teil­nah­me am Orches­ter, an der Big­band, am Chor oder an einer Sport-​AG abzu­leis­ten. Eben­so kön­nen sich die Schü­ler ein beson­ders inten­si­ves Trai­ning im Leis­tungs­sport­be­reich oder z. B. die Teil­nah­me am Kon­fir­ma­ti­ons­un­ter­richt als abge­leis­te­te Ergän­zungs­stun­de aner­ken­nen lassen.
      Ein wei­te­res Anlie­gen die­ses Kon­zepts ist es, die Eigen­ver­ant­wor­tung unse­rer Schü­ler zu stärken.
2. Mög­lich­kei­ten der För­de­rung ergän­zend zur Stundentafel
   Bis­her haben wir in den Klassen der Sekun­dar­stu­fe I zusätz­li­che Ori­en­tie­rungs­stun­den ange­bo­ten, die dem Klas­sen­leh­rer zur Erle­di­gung der Klas­sen­ge­schäf­te zur Ver­fü­gung stan­den. Dadurch wur­de der Fach­un­ter­richt des Klas­sen­leh­rers von unter­richts­frem­den Tätig­kei­ten weit­ge­hend frei gehal­ten. Dies soll grund­sätz­lich bei­be­hal­ten werden.
   Die Arbeits­ge­mein­schaf­ten zur För­de­rung von Bega­bun­gen, z. B. in den Berei­chen Musik, Kunst, Thea­ter, Sport, Mathe­ma­tik, Natur­wis­sen­schaf­ten, Fremd­spra­chen, Medi­en, Tech­nik (Licht/​Beschallung) etc., ste­hen natür­lich nicht nur den Schü­lern der Klassen 7–9 im Rah­men der indi­vi­du­el­len För­de­rung, son­dern allen Schü­lern offen.